Implementasi Kurikulum Timur Tengah Dalam Pembelajaran di Kelas X SMAIT Al Arabiyah Kabupaten Aceh Besar
DOI:
https://doi.org/10.47655/seulanga.v4i2.227Keywords:
Latar Belakang, Muatan, Metode Implementasi, Target Kompetensi, Kurikulum Timur TengahAbstract
Pendidikan di SMAIT Al Arabiyah telah memenuhi 8 Standar Nasional Pendidikan dilengkapi penguatan kompetensi bahasa Arab, pendidikan karakter dan studi keislaman melalui penerapan kurikulum Timur Tengah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan latar belakang, muatan, metode dan target kompetensi dari implementasi kurikulum Timur Tengah di SMAIT Al Arabiyah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dilaksanakan pada tahun 2025. Sumber data utama adalah pengelola SMAIT Al Arabiya, Kepala Unit penjaminan Mutu Bahasa Arab, guru, peserta didik kelas X dan orang tua peserta didik. Jumlah seluruh sumber data 60 orang. Sumber informasi pelengkap diperoleh dari dokumen dalam website www.alarabiyah.id, media sosial SMAIT Al Arabiyah dan jurnal ilmiah yang meneliti tentang SMAIT Al Arabiyah. Pengumpulan data menggunakan angket, wawancara, studi dokumen dan observasi. Uji kredibilitas data melalui triangulasi dan membercheck. Hasil narrative analysis penelitian menguraikan bahwa; (1) latar belakang lahirnya kurikulum Timur Tengah secara idealis untuk melahirkan generasi yang memiliki kompetensi Bahasa Arab dan memahami ilmu-ilmu keislaman dari referensi berbahasa Arab. Dari aspek pragmatis, kompetensi bahasa Arab sangat dibutuhkan bagi peserta didik yang bercita-cita melanjutkan pendidikan ke Timur Tengah tanpa harus ikut kelas matrikulasi bahasa Arab. (2) Muatan kurikulum Timur Tengah pada kelas X terdiri dari ilmu Al Quran, Bahasa Arab dan ilmu-ilmu Islam yang dipelajari dengan menggunakan kitab berbahasa Arab. (3) Metode implementasi kurikulum dilakukan melalui kegiatan halaqah, hafalan, dialog (hiwar), diskusi (munaqasyah), menceritakan (qissah), debat bahasa, kultum bahasa Arab dan latihan (tadrib). (4) Target kompetensi adalah siswa mampu menguasai bahasa Arab praktis, berkompetisi dalam beragam lomba dan olimpiade, mampu berinteraksi dengan Al Quran dan menginternalisasikan akhlak Islami dalam kehidupan sehari-hari. Kurikulum SMAIT Al-Arabiyah diarahkan untuk menghasilkan duta kebaikan dengan ilmu amali, memiliki orientasi kontribusi global, menjaga nilai-nilai Islam, menjunjung tinggi integritas serta membawa manfaat bagi umat dan peradaban.
Downloads
References
Abdullah, M. Amin. (2010). Islamic Studies di Perguruan Tinggi: Paradigma Integratif-Interkonektif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Abidin, Zainal, dkk. (2022). Kontribusi Jaringan Sekolah Islam Terpadu (JSIT) dalam Pengembangan Pendidikan Islam di Indonesia. Tapis : Jurnal Penelitian Ilmiah, 6(2), 119-131. doi:http://dx.doi.org/10.32332/tapis.v6i2.5328
Adlani, M. Reza. (2023, Januari 2). Alur Pendaftaran SMAIT Al-Arabiyah. Diambil kembali dari SMAIT-AL ARABIYAH: https://ppdb.alarabiyah.id/alur-pendaftaran.php
---------. (2023, Januari 2). SMAIT Al Arabiyah Sekolah Persiapan ke Timur Tengah. Diambil kembali dari SMAIT-AL ARABIYAH: https://alarabiyah.id/
---------. (2025, Agustus 8). Laporan Halaqah Tahfidz Al-Quran dan Monitoring Amalan Siswa SMAIT Al-Arabiyah Bulan Agustus 2025. Diambil kembali dari SMAIT-AL ARABIYAH: https://alarabiyah.id/uncategorized/laporan-halaqah-tahfidz-al-quran-dan-monitoring-amalan-siswa-smait-al-arabiyah-bulan-agustus-2025/
--------. (2025, oktober 10). Tiga Program Unggulan. Diambil kembali dari SMAIT-AL ARABIYAH: https://ppdb.alarabiyah.id/
Alwani, Rasyid dan Khoiri, Nailulrohmah. (2023). Model Organisasi dan Desain Kurikulum PAI di Indonesia. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(5), 1925-1936. doi:https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i5.5343
Andi, F. (2025, September 12). Kompetensi Bahasa Arab Siswa SMAIT Al Arabiyah menurut Orang tua. (S. Ehsan, Pewawancara)
Cacang, Qomariah, Siti, Hermawani, Ridwan dan Alfauzi, Hasbullah Karim. (2025). Implementasi Pendidikan Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Adzkia 4 Palabuhan Ratu. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 2(1), 155-171. doi:https://doi.org/10.62383/katalis.v2i1.1221
Dakir. (2010). Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum. Jakarta: Rineka Cipta.
Khaeruddin, dkk. (2007). KTSP Konsep dan Implementasinya di Madrasah. Yogyakarta: MDC Jawa Tengah dan Pilar Media.
Fuadi, Akhsanul. (2019). Model Pendidikan Sekolah Islam terpsu (antara Idealisme dan Pragmatisme). Yogyakarta: Program Doktor Studi Islam Pascasarjana UIN Sunan Kalijaga. Diambil kembali dari https://digilib.uin-suka.ac.id/id/eprint/34292/13/1330016021_BAB%20I%2C%20V%2C%20DAFTAR%20PUSTAKA.pdf
Gunawan, R. (2025, Oktober 11). Muatan Kurikulum kelas X SMAIT Al Arabiya. (S.Akhtar, Pewawancara)
----------------.(2025, Oktober 11). Kompetensi Lulusan SMAIT Al Arabiyah. (S. Akhtar, Pewawancara)
Hamalik, Omar. (2007). Manajemen Pengembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya.
----------(2013). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Idi, Abdullah. (2007). Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktik. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Ismael, Fauzan dan Iswantir. (2022). Konsep Pendidikan Islam Terpadu. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 1(2), 127-134. Diambil kembali dari https://jpion.org/index.php/jpi/article/download/30/19/116
Kemenag RI, 2022. Al Quran Kemenag. Jakarta: Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur'an
Kholiq, Abdul, dkk. (1999). Pemikiran Pendidikan Islam Kajian Tokoh Klasik dan Kontemporer. Semarang: Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo Semarang .
Mardhatillah. (2025, Oktober 14). Metode Implementasi Kurikulum Timur Tengah. (S. Akhtar, Pewawancara)
Mcleod, S. (2024, Juni 17). Narrative Analysis In Qualitative Research. Diambil kembali dari Simply Psychology: https://www.simplypsychology.org/narrative-analysis.html
Muazzin, M. H. (2022). Implikasi program Unggulan Boarding School Terhadap Peningkatan Mutu Pendidikan di SMAIT Al-Arabiyah Boarding School Aceh. International Conference on Islamic Civilization (ICONIC) (hal. 273-288). Banda Aceh: Pascasarjana UIN Ar Raniry.
Murdani. (2020, Juli 3). SMAIT Al Arabiyah Gelar Workshop Kurikulum Tahun Ajaran Baru. Aceh Besar, Aceh, Indonesia.
Muslim, Moh dan Zaini, Mohammad. (2021). Kebijakan Kombinatif Kepemimpinan Digital Kepala Madrasah Ibtidaiyah Berbasis Teknologi. Tadris: Jurnal Pendidikan Islam, 286-300. doi:https://doi.org/10.19105/tjpi.v16i2.4431
Nasution, Nur Adillah. (2023). Implementasi Kurikulum Jaringan Sekolah Islam Terpadu Berbasis Media Teknologi Informasi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Islam Terpadu Al Husnayain Panyabungan Mandailing Natal. Padangsidempuan: Pascasarjana Program Magister Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary .
Nasution, S. (2003). Azas-azas Kurikulum. Jakarta: Bumi Aksara.
NJ. (2025, September 12). Kompetensi Bahasa Arab Siswa SMAIT Al Arabiyah menurut Orang tua. (S. Ehsan, Pewawancara)
Prananingrum, Afifah Vinda dan Nurhuda, Abid. (2021). Analisis Buku Teks Al 'Arabiyatu Baina Yadaik Karya Abdurrahman Ibn Ibrahim Al- Fawzan. AEC: Arabic Education Conference (hal. 92-105). Surakarta: Universitas Islam Negeri Raden Mas Said.
Rahman, Abdul Latif, Sabekti, Arif dan Amalia, Faradila. (2024). Konsepsi Sekolah Islam Terpadu: Integrasi Pendidikan dan Nilai-nilai Agama. Hidayah : Cendekia Pendidikan Islam dan Hukum Syariah, 1(3), 8-14. Diambil kembali dari https://ejournal.aripafi.or.id/index.php/Hidayah/article/download/33/37
Ramayulis. (1990). Metodologi Pengajaran Agama Islam. Jakarta: Kalam Mulia.
Sahir, Syafrida Hafni. (2021). Metodologi penelitian. Yogyakarta: KBM
Safitri, Ainun dan Arie, Aden Muhammad. (2022). Pembelajaran bahasa Arab Menggunakan Buku Al Arabiyatu Bayna Yadai Aulaadinaadalam Perspektif Pekembangan Anak. Ihtimam: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab , 5(2), 115-135. Diambil kembali dari https://journal.staimsyk.ac.id/index.php/ihtimam/article/view/405
Sudaryanto dan Widodo, Pratomo. (2020). Coomon European Framework of Reference for Languanges (CEFR) dan Implikasinya Bagi Buku Ajar BIPA. IDIOMATIK, Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 80-87. Diambil kembali dari https://ejournals.umma.ac.id/index.php/idiomatik/article/view/777
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif R&D. Bandung: Alfabeta
Susiyani, Andri Septilinda dan Subiyantoro. (2017). Manajemen Boarding School dan Relevansinya dengan Tujuan Pendidikan Islam di Muhammadiyah Boarding School (MBS) Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Madrasah, 2(2), 327-347. doi:https://doi.org/10.14421/jpm.2017.22-08
Syarifuddin, M. Muhajir. (2023, Januari 2). Selayang Pandang. Diambil kembali dari SMAIT Al Arabiyah: https://alarabiyah.id/terima-kasih/
----------. (2025, Agustus 11). Guru dan Metode Implementasi Kurikulum Timur Tengah. (S. A. Ghazi, Pewawancara)
----------. (2025, Agustus 11). Latar Belakang Lahirnya Kurikulum Timur Tengah di SMAIT Al Arabiyah. (S. A. Ghazi, Pewawancara)
Usman. (2013). Konep-Konsep Dasar Pendidikan Islam Terpadu. Madania, Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(1), 29-51. doi: http://dx.doi.org/10.24014/jiik.v3i1.4745
Zubair, M. (2025, Oktober 10). Apa Kata Mereka. Diambil kembali dari SMAIT AL-ARABIYAH: https://ppdb.alarabiyah.id/
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 seulanga
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
