Madrasah Ramah Anak (MRA) : Intergrasi Sekolah Ramah Anak (SRA) dan Pesantren Ramah Anak (PRA) Untuk Mewujudkan Madrasah Anti Bullying
DOI:
https://doi.org/10.47655/seulanga.v5i1.234Keywords:
Madrasah Ramah Anak, Sekolah Ramah Anak, Pesantren Ramah Anak, Anti BullyingAbstract
Konsep pendidikan ramah anak merupakan program perlindungan, partisipasi, penghormatan dan non-diskriminasi terhadap peserta didik. Madrasah seharusnya menjadi lingkungan belajar yang aman dan nyaman, namun bullying telah menjadi salah satu fenomena di madrasah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep Madrasah Ramah Anak anti bullying dan relevansi SRA dan PRA terhadap pengembangan Madrasah Ramah Anak. Penelitian ini menggunakan studi kepustakaan. Sumber data diperoleh dari buku ilmiah, artikel jurnal nasional dan internasional, laporan penelitian, kebijakan pemerintah serta publikasi ilmiah lainnya yang berkaitan dengan pendidikan ramah anak dan isu perlindungan anak di lembaga pendidikan Islam. Analisis data menggunakan teknik analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Konsep MRA merupakan program yang mendukung komponen iklim lingkungan belajar inklusif untuk memenuhi kebutuhan belajar peserta didik yang beragam. Implementasi MRA efektif secara teoretis karena berlandaskan pada prinsip hak anak dan anti-diskriminasi. Secara praktis MRA merupakan aktualisasi dan proses habituasi profil pelajar moderat yang dididik berdasarkan Kurikulum Berbasis Cinta (2) Relevansi SRA terhadap pengembangan Madrasah Ramah Anak ditemukan dalam kerangka struktural SRA dan kontribusi PRA dalam pengembangan MRA bersumber dari nilai religius dengan mengadopsi pola pengasuhan humanis yang memperkuat peran guru dan wali kelas sebagai figur teladan spiritual. Integrasi nilai dan pedoman hidup berdasarkan ajaran agama Islam disertai kepatuhan pada norma, nilai dan hukum lebih efektif untuk membentuk karakter peserta didik yang agamis dan humanis. Implementasi MRA yang tepat menjadi solusi dalam mewujudkan iklim pendidikan madrasah yang aman, suportif dan bebas dari bullying.
Downloads
References
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 974–980.
Afifah, L. I., & Nugroho, P. W. (2026). Manajemen Program Sekolah Ramah Anak Dalam Upaya Memberikan Perlindungan Dari Kekerasan Di SMAN 1 Badegan. Edumanagerial, 5(1), 26–37.
Albar, M., Nurhayati, I., & Inayati, I. N. (2022). Tantangan dan Inovasi Pelaksanaan Model Madrasah Ramah Anak pada Masa Pandemi Covid 19 di MI Miftahul Huda Kepanjen Malang. INCARE, International Journal of Educational Resources, 3(2), 195–203. https://doi.org/https://doi.org/10.59689/incare.v3i2.432
Arfah, M., & Wantini, W. (2023). Perundungan di Pesantren: Fenomena Sosial pada Pendidikan Islam: Studi Pada Pesantren Ulul Albab Tarakan. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 12(2), 234–252. https://doi.org/https://doi.org/10.54437/urwatulwutsqo.v12i2.1061
Damanik, F. H. S. (2024). Peran Bimbingan Konseling pada Sekolah Ramah Anak dalam Memberikan Dukungan Emosional di Sekolah Menengah Atas. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 2433–2442. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.559
Dariyanto, D., & Fajar, A. S. M. (2024). Pendidikan Humanisme dalam Sekolah Ramah Anak Perspektif Al-Qur’an. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 5(4), 2208–2219. https://doi.org/https://doi.org/10.33367/ijhass.v5i4.6778
Fahmi, Fathan. (2024). Implementasi Program Madrasah Ramah Anak Berbasis Religius Dalam Pembentukan Karakter Profil Pelajar Pancasila di MTS. Almaarif 01 Singosari Malang. Tesis, Malang : Program Magister Pendidikan Agama Islam Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, 2024.
Fakhruddin, D. (2024). Peningkatan Mutu Madrasah Dan Guru Madrasah Tantangan Dan Solusi. Singularitas Jurnal Pendidikan Islam, 01(01), 16–30. https://jurnalsingularitas.org/index.php/jurnalsi_1/article/view/
Fauziah, R. R. (2024). Pendampingan Program Anti Bullying Menuju Sekolah Ramah Anak Di Madrasah Ibtidaiyah Se Kecamatan Menganti. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Desa (JPMD), 5(3), 326–342. https://doi.org/https://doi.org/10.58401/jpmd.v5i3.1674
Felany, Y. I., & Maisaroh, S. (2026). Implementasi Program Sekolah Ramah Anak di SD Muhammadiyah Ambarbinangun Kasihan Bantul. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 132–146.
Fereday, J., & Muir-Cochrane, E. (2006). Demonstrating rigor using thematic analysis: A hybrid approach of inductive and deductive coding and theme development. International Journal of Qualitative Methods, 5(1), 80-92.
Gusri, S., Kustati, M., & Bashori, B. (2025). Implementasi Program Pesantren Ramah Anak dalam Pembinaan Akhlak Santri di Perguruan Islam Ar-Risalah Padang. JIP: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 547–556.
Harahap, N., Ayu, R. P., Desmita, T., & Syam, H. (2025). Kolaborasi Guru BK, Guru Pendidikan Agama Islam, dan Wali Kelas dalam Mengatasi Perilaku Bermasalah Peserta didik. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahapeserta didik, 3(1), 42–47. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jipm.v3i%601.635
Humaida, D. A. A., Kunaepi, A., & Perwita, A. D. (2024). Strategi Guru Akidah Akhlak Dalam Mengatasi Aksi Bullying Di Madrasah. Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 14(1), 1–15.
Ibda, H. (2022). Ekologi perkembangan anak, ekologi keluarga, ekologi sekolah dan pembelajaran. ASNA: Jurnal Kependidikan Islam Dan Keagamaan, 4(2), 75–93.
Ihsan, D. (2023). Rapor Pendidikan 2022-2023, Nadiem: 24,4 Persen Peserta didik Alami Bullying. In Kompas.com. https://www.kompas.com/edu/read/2023/07/20/182016471/rapor-pendidikan-2022-2023-nadiem-244-persen-peserta didik-alami-bullying
Inniyah, S., & Mulawarman, W. G. (2021). Evaluasi Pelaksanaan Kebijakan Program Sekolah Ramah Anak Pada SMP Negeri 2 Tenggarong dengan Model Evaluasi CIPP. Jurnal Ilmu Manajemen Dan Pendidikan, 1(2), 39–54. https://doi.org/https://doi.org/10.30872/jimpian.v1i2.852
Jumari, J., & Suwandi, M. (2021). Evaluasi Program Pendidikan Madrasah Ramah Anak: Tinjauan Teoretis dan Praktis Berbasis CIPP Model. Penerbit Adab.
Kemenag RI. (2025). Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia No. 91 Tahun 2025 Tentang Peta Jalan Program Pengembangan Pesantren Ramah Anak.
Kementerian PPPA. (2014). Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2014 tentang Kebijakan Sekolah. Regulasi, Jakarta: Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak
Kementerian PPPA, (2015). Panduan Sekolah Ramah Anak. Jakarta: Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak
Kepmendikbudristek. “No 246/0/2024 Tentang Instrumen Akredidasi Pendidikan Anak Usia Dini. Pendidikan dasar dan Pendidikan Menengah.” Surat Keputusan, Jakarta, 2024.
Kinanthi, Y. A., & Adityo, R. D. (2026). Efektivitas Pencegahan dan Penanganan Tindakan Perundungan Body Shaming pada Sekolah Menengah Pertama: Studi Pengamatan di SMP Negeri 21 Kota Malang. Mitsaq: Islamic Family Law Journal, 4(1), 25–45.
KPAI. (2023). Panduan Sekolah & Madrasah Ramah Anak. Jakarta: Erlangga.
KPAI, Humas. (21 Juli 2017)“Sekolah Ramah Anak.”KPAI. https://www.kpai.go.id/publikasi/artikel/sekolah-ramah-anak.
Kusmiasari, I. D., Basworo, W., & Artanti, M. S. T. (2024). Gambaran Tingkat Pengetahuan Remaja Putri di Madrasah Aliyah (MA) Pondok Pesantren Islam Al-Mukmin Ngruki Sukoharjo Terhadap Perilaku Bullying Tahun 2023. Fakultas Kedokteran, Kesehatan Masyarakat dan Keperawatan, Universitas Gadjah Mada.
Kusnita, K., Dewi, I. K., & Mashar, A. (2023). Implementasi Program Sekolah Ramah Anak di SD Negeri 30 Pangkalpinang dan SD Negeri 37 Pangkalpinang. EDOIS: Journal of Islamic Education, 1(2), 86–95.
Mahmudi, M., & Abdulah, F. S. P. (2024). Implementasi Kebijakan Pondok Pesantren Ramah Anak: Tantangan dan Peluang di Era Modern. Jejaring Administrasi Publik (JAP), 16(2), 131–143.
Malindo dkk. “Implementasi Program Madrasah Ramah Anak di Tingkat Madrasah Aliyah.” Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan 6, no. 5 (2025): 1-13.
Mashabi, S., & Prastiwi, M. (2024). Kaleidoskop 2024: Kasus Kekerasan di Sekolah Melonjak 100 Persen Dibanding 2023. In Kompas.com. https://www.kompas.com/edu/read/2024/12/31/115727671/kaleidoskop-2024-kasus-kekerasan-di-sekolah-melonjak-100-persen-dibanding-2023
Mendrofa, C. N. R., Kuntarto, E., & Pamela, I. S. (2026). Cara Guru Menciptakan Lingkungan Belajar yang Aman, Nyaman, dan Menyenangkan di Kelas Bagi Peserta didik Sekolah Dasar. Universitas Jambi.
Mufidah, I. K., & Uyun, F. (2023). Implementasi Program Madrasah Ramah Anak di MIN Kota Blitar. IBTIDA’, 4(2), 198–205.
Munawaroh, A., & Christiana, E. (2023). Inferiority Remaja Pelaku Bullying Di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal BK UNESA, 13(6).
Napitupulu, F. (2024). JPPI Ungkap Persentase Kekerasan di Sekolah hingga Pesantren Tahun 2024. In Mistar.id. https://mistar.id/news/nasional/jppi-ungkap-persentase-kekerasan-di-sekolah-hingga-pesantren-tahun-2024
Nurhayati, R., Hajaroh, M., Purwastuti, L. A., & Rohman, A. (2024). Asesmen Kebijakan Sekolah Ramah Anak di Sekolah Dasar. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 24(1), 57–66.
Permendikdasmen RI. (2026). Permendikdasmen No. 6 Tahun 2026 Budaya Sekolah Aman dan Nyaman.
Ririn, Yulrina Ardhiyanti. “Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Terjadinya Perilaku Bullying.” Uducare: Jurnal pendidikan dan Kesehatan 1, no. 2 (2024): 70-76.
Rochmah, N. L. (2023). Multiplatform Antiperundungan sebagai Strategi Mewujudkan Madrasah Inklusi dan Ramah Anak. Madaris: Jurnal Guru Inovatif, 3(2), 87–96.
Shobir, A., Suriswo, S., & Basukiyatno, B. (2024). Pengaruh Implementasi Program Sekolah Ramah Anak terhadap Peningkatan Motivasi Belajar dan Karakter Peserta didik SD. Journal of Education Research, 5(3), 3647–3658.
Sholeh, A. N., & Humaidi, L. (2016). Panduan Sekolah dan Madrasah Ramah Anak. Erlangga.
Suhada, S., Masdariah, E., Rasudin, A., & Mutholib, A. “Pelaksanaan Program Madrasah Ramah Anak (Mra) Madrasah Tsanawiyah Di Kabupaten Pandeglang Tahun 2025.”INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran Dan Pendidikan) 3, no. 4 (2024): 572–579.
Sukaesih, R., Wasliman, I., & Dianawati, E. (2023). Implementasi Madrasah Ramah Anak dalam Membina Karakter Peserta didik. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 8(1), 8–16. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.29210/022376jpgi0005
Sukma, D. P. (2024). Pencegahan Perilaku Bullying Di Lingkungan Pendidikan. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 4(4), 443–452.
Sultani, S., & Zamroni, Z. (2024). Implikasi Pendidikan Lingkungan Ramah Anak Terhadap Penguatan Karakter Peserta didik Madrasah Aliyah Negeri di Kota Bontang. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan, 16(1), 152–166. https://doi.org/https://doi.org/10.47945/al-riwayah.v16i1.1219
Susanto. (2021). Panduan Madrasah Ramah Anak. Masmedia Buana Pustaka.
Syaripudin, A., Subiyantoro, S., Ikhsan, M., & Wulandari, D. (2025). Implementasi Kebijakan Sekolah Ramah Anak sebagai Pencagahan Bullying di Madrasah Ibtidaiyah. Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 7(02), 243–258.
Utami, A. S., & Novita, P. A. (2023). Evaluasi Program Sekolah Ramah Anak di SDN Tangerang 3. Widya Accarya, 14(2), 135–147.
Valentia dkk, Chelsea Rizky. “Perilaku Membully pada Remaja: Kajian Literatur Faktor Penyebab dan Dampaknya.” Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan 4, no. 3 (2026): 146-160.
Violeta, F. M., & Lessy, Z. (2024). Implementasi dan Dampak Program Sekolah Ramah Anak di Madrasah Tsanawiyah. Journal of Education Research, 5(2), 2322–2331.
Warini, S., Hidayat, Y. N., & Ilmi, D. (2023). Teori belajar sosial dalam pembelajaran. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(4), 566–576. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/anthor.v2i4.181
Wildana, D. T., Hasba, I. B., Tanuwijaya, F., & Prihatmini, S. (2024). Model Pesantren Ramah Anak Pada Pondok Pesantren At-Tanwir Dusun Sumber Gadung Desa Slateng Kecamatan Ledokombo. Jurnal SOLMA, 13(3), 1735–1744.
Wulandari, T. (2024). 573 Kasus Kekerasan di Sekolah dan Pesantren di 2024, JPPI: Naik 100% dari 2023. In Detik.com. https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-7705564/573-kasus-kekerasan-di-sekolah-dan-pesantren-di-2024-jppi-naik-100-dari-2023
Zed, M. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Zulfikar, Z., Buto, Z. A., & Barus, J. (2024). Optimalisasi Keterlibatan Sumber Daya Manusia Madrasah Dalam Upaya Pencegahan Perundungan Di Mtsn 1 Bireuen. Indonesian Journal Of Islamic Educational Management, 7(2), 73–81
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 seulanga
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
